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查分 APP 入侵校园收费是增值服务还是变相绑架?

  随着在线开放教育的发展 , 各类网络教育平台涌现 , 在促进教育资源共享的同时 , 一些教育 APP 同质化严重 , 并且慢慢浸入到中小学考试的查分、试卷分析等领域。当学校购买该类教育平台的网络阅卷功能时 , 学生的相关数据会留存 , 一些平台借助一定的技术手段对学生的试卷进行分析 , 家长若想查阅需要支付一定的费用。

  一款教育 APP 上 , 有一种是学霸套餐 , 一年费用 365 元。手机截图

  在信息化时代 , 做作业、查成绩、上网课等中小学教育的每一个环节 , 都不乏有学习类 APP 的身影。记者了解到 , 目前 , 在济南体量比较大的中学 , 类似于智学网的 APP 使用非常广泛 , 包括 好分数 七天网络 诸如此类。这些 APP 通过与学校合作的方式 , 家长可付费查看孩子的试卷分析等 , 价格从每次 10 元到包年 365 元不等。

  以 七天网络 为例 , 大型考试结束后 , 老师将学生的试卷扫描到网络上以后 , 老师可以实现网上阅卷 , 随时查看该科目考试的阅卷进度。并且 , 每一个题目的得分率、错题率、平均分 , 每个班级的及格率、优秀率等 , 老师可以一目了然。

  在大型考试中 , 如果仍然依靠传统的手工统计手段 , 效率非常低 , 准确率也大打折扣。但是老师阅卷完毕 , 评阅信息会留存 , 老师在前端无法消除后台数据 , 一些平台就会将学生的数据进行分析和处理 , 形成每个学生的成绩分析报告。以此 , 吸引家长购买服务。

  面对学校 如果不想购买服务 , 可以在学校向老师询问分数 , 课堂上听试卷分析 的回应 , 很多家长并不 买账 。 这些数据说白了 , 就是自己的孩子考试分析出来的数据 , 这些平台利用了数据 , 却要求家长掏钱 , 数据的所有权终究是谁的 ?

  并且 , 应教育部门要求 , 目前学校不会公开学生的班级排名 , 很多平台利用这一点向家长兜售 服务 , 让很多家长的钱包 捂不住 了 , 还有很多家长不得不承认 , 一些平台推出的 个化 分析报告 , 确实要比课堂上老师一对多的分析要更加具有针对。所以 , 收费 APP 究竟是增值服务 , 还是变相绑架 , 存在争议。

  另外 , 当所有的阅卷工作都在网上完成时 , 虽然老师的工作效率获得了提高 , 工作负担相应减轻 , 但纸质试卷上已经没有了批改的痕迹 , 学生获得的仅仅是一个抽象的分数 , 对于考试题目出现的问题 , 无法具体感知。

  家长陈女士的女儿今年上初二 , 她给记者展示了手机上女儿各类学习需要用到的 APP 软件 , 除了一些查分类 APP 之外 , 培训班有 学而思 , 还有学钢琴、绘画的 APP, 这还不包括每个科目的 APP, 比如英语、奥数等。

  每个学期开学 , 或者去辅导班 , 最害怕老师说的一句话就是 , ‘请家长扫一下二维码下载个 APP 吧 , 回去一看就知道了’ , 回去看 APP 就知道了 , 需要老师教什么呢 ? 陈女士表示非常不解。

  在采访过程中 , 不少家长会不由自主地将孩子如今的学习过程与自己当年读书的时候做对比。 我们当年上学的时候哪有这些 ? 老师手把手地教 , 孩子跟老师也亲 , 现在很多老师在课堂上就会说 , ‘推荐大家一个 APP, 大家可以回去自主学习。

  专家分析 , 当在线教育成为一个潮流时 , 各类教育 APP 流入校园几乎无法阻挡 , 传统的教学方式不可避免地受到冲击 , 各类开放的教学方式 , 如翻转课堂等 , 无论是大学还是中小学 , 都受到推崇。与大学生不同 , 中小学生仍没有完全的自主学习能力 , 而且信息辨别能力需要家长和学校引导。当大量同质化的 APP 侵入中小学生的课堂时 , 各类芜杂的信息某种程度上会对中小学生的学习专注力造成干扰 , 当学生对各类 APP 产生了依赖 , 就无法专注地进行思考。

  现在每次写作业之前 , 孩子都跟我要手机 , 说写作业需要。遇到不会的问题 , 总是想着去手机上找答案 , 而不是自己寻找解决问题的方法。现在学校和社会 , 一方面呼吁中小学生要远离手机 , 也让父母多放下手机陪伴孩子 , 可是这种情况下 , 孩子和大人都被手机绑架了 , 根本放不下。

  在教育信息化的大背景下 ,APP 的使用在促进教育资源共享的同时 , 也造成学校、老师以及合作方权限的混淆。教师也在无形中将教学任务推给了 APP, 造成教师身份的消解。

  不少家长和老师反映 , 每当过了一个学习阶段要求孩子对学习进行总结时 , 孩子都是模仿 APP 平台的数据分析报告 , 非常具有程式化 , 甚至很多孩子依赖网上的数据报告 , 不会自己总结和完善。 省城一家中学数学老师宋老师告诉记者 , 以数学为例 , 到了初中我们就会鼓励孩子自己建立错题集 , 这个方法虽然比较笨 , 但在锻炼学生的总结和创造方面效果显著 , 目前很多学生缺乏这种能力 , 过分依赖 APP 打印出的分析报告。

  专家建议 , 学校在购买 APP 的各类服务时 , 理应听取家长的意见。而随着网络教育资源开放越来越强 , 相关立法却没有跟上 , 数据的所有权应该属于学校还是合作方 , 存在很多灰地带 , 当有些利益追逐方利用数据谋取利润时 , 迫切需要法律法规来保障。

  随着在线开放教育的发展 , 各类网络教育平台涌现 , 在促进教育资源共享的同时 , 一些教育 APP 同质化严重 , 并且慢慢浸入到中小学考试的查分、试卷分析等领域。当学校购买该类教育平台的网络阅卷功能时 , 学生的相关数据会留存 , 一些平台借助一定的技术手段对学生的试卷进行分析 , 家长若想查阅需要支付一定的费用。

  一款教育 APP 上 , 有一种是学霸套餐 , 一年费用 365 元。手机截图

  在信息化时代 , 做作业、查成绩、上网课等中小学教育的每一个环节 , 都不乏有学习类 APP 的身影。记者了解到 , 目前 , 在济南体量比较大的中学 , 类似于智学网的 APP 使用非常广泛 , 包括 好分数 七天网络 诸如此类。这些 APP 通过与学校合作的方式 , 家长可付费查看孩子的试卷分析等 , 价格从每次 10 元到包年 365 元不等。

  以 七天网络 为例 , 大型考试结束后 , 老师将学生的试卷扫描到网络上以后 , 老师可以实现网上阅卷 , 随时查看该科目考试的阅卷进度。并且 , 每一个题目的得分率、错题率、平均分 , 每个班级的及格率、优秀率等 , 老师可以一目了然。

  在大型考试中 , 如果仍然依靠传统的手工统计手段 , 效率非常低 , 准确率也大打折扣。但是老师阅卷完毕 , 评阅信息会留存 , 老师在前端无法消除后台数据 , 一些平台就会将学生的数据进行分析和处理 , 形成每个学生的成绩分析报告。以此 , 吸引家长购买服务。

  面对学校 如果不想购买服务 , 可以在学校向老师询问分数 , 课堂上听试卷分析 的回应 , 很多家长并不 买账 。 这些数据说白了 , 就是自己的孩子考试分析出来的数据 , 这些平台利用了数据 , 却要求家长掏钱 , 数据的所有权终究是谁的 ?

  并且 , 应教育部门要求 , 目前学校不会公开学生的班级排名 , 很多平台利用这一点向家长兜售 服务 , 让很多家长的钱包 捂不住 了 , 还有很多家长不得不承认 , 一些平台推出的 个化 分析报告 , 确实要比课堂上老师一对多的分析要更加具有针对。所以 , 收费 APP 究竟是增值服务 , 还是变相绑架 , 存在争议。

  另外 , 当所有的阅卷工作都在网上完成时 , 虽然老师的工作效率获得了提高 , 工作负担相应减轻 , 但纸质试卷上已经没有了批改的痕迹 , 学生获得的仅仅是一个抽象的分数 , 对于考试题目出现的问题 , 无法具体感知。

  家长陈女士的女儿今年上初二 , 她给记者展示了手机上女儿各类学习需要用到的 APP 软件 , 除了一些查分类 APP 之外 , 培训班有 学而思 , 还有学钢琴、绘画的 APP, 这还不包括每个科目的 APP, 比如英语、奥数等。

  每个学期开学 , 或者去辅导班 , 最害怕老师说的一句话就是 , ‘请家长扫一下二维码下载个 APP 吧 , 回去一看就知道了’ , 回去看 APP 就知道了 , 需要老师教什么呢 ? 陈女士表示非常不解。

  在采访过程中 , 不少家长会不由自主地将孩子如今的学习过程与自己当年读书的时候做对比。 我们当年上学的时候哪有这些 ? 老师手把手地教 , 孩子跟老师也亲 , 现在很多老师在课堂上就会说 , ‘推荐大家一个 APP, 大家可以回去自主学习。

  专家分析 , 当在线教育成为一个潮流时 , 各类教育 APP 流入校园几乎无法阻挡 , 传统的教学方式不可避免地受到冲击 , 各类开放的教学方式 , 如翻转课堂等 , 无论是大学还是中小学 , 都受到推崇。与大学生不同 , 中小学生仍没有完全的自主学习能力 , 而且信息辨别能力需要家长和学校引导。当大量同质化的 APP 侵入中小学生的课堂时 , 各类芜杂的信息某种程度上会对中小学生的学习专注力造成干扰 , 当学生对各类 APP 产生了依赖 , 就无法专注地进行思考。

  现在每次写作业之前 , 孩子都跟我要手机 , 说写作业需要。遇到不会的问题 , 总是想着去手机上找答案 , 而不是自己寻找解决问题的方法。现在学校和社会 , 一方面呼吁中小学生要远离手机 , 也让父母多放下手机陪伴孩子 , 可是这种情况下 , 孩子和大人都被手机绑架了 , 根本放不下。

  在教育信息化的大背景下 ,APP 的使用在促进教育资源共享的同时 , 也造成学校、老师以及合作方权限的混淆。教师也在无形中将教学任务推给了 APP, 造成教师身份的消解。

  不少家长和老师反映 , 每当过了一个学习阶段要求孩子对学习进行总结时 , 孩子都是模仿 APP 平台的数据分析报告 , 非常具有程式化 , 甚至很多孩子依赖网上的数据报告 , 不会自己总结和完善。 省城一家中学数学老师宋老师告诉记者 , 以数学为例 , 到了初中我们就会鼓励孩子自己建立错题集 , 这个方法虽然比较笨 , 但在锻炼学生的总结和创造方面效果显著 , 目前很多学生缺乏这种能力 , 过分依赖 APP 打印出的分析报告。

  专家建议 , 学校在购买 APP 的各类服务时 , 理应听取家长的意见。而随着网络教育资源开放越来越强 , 相关立法却没有跟上 , 数据的所有权应该属于学校还是合作方 , 存在很多灰地带 , 当有些利益追逐方利用数据谋取利润时 , 迫切需要法律法规来保障。

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